el blog de mari

¡La película de el proyecto de ELL! 

Aqui puede encontrar la grabación de la entrevista con Nate, Maddie y yo sobre ESL. No es todo porque el iPod se murió, pero es más como nada, si? 

El domingo pasado, despues de visitar a Licha’s en Lorain (¡Que divertido y delicioso!), Maddie y yo reunimos con Nate, un estudiante en su último año de Oberlin. La escuela secundaria en Oberlin entró en contacto con Kim sobre un estudiante que habla portugés quien tiene muchos problemas con sus trabajos. Kim le contactó a Nate, quien estudió en Brazil el año pasado, para ayudar a él con la lengua y sus trabajos. Hablamos con Nate sobre su experiencia (traté de grabar la entrevista con el iPod y microfono, pero no funcionó) y solamente confirmó nuestras miedas y preocupas sobre la situación en Oberlin. Nate nos dijo que los profesores no saben ni tratan, en muchos casos, ayudar los estudiantes con la lengua. Aunque el estudiante de Nate es un caso único, creo que hay otros estudiantes con las mismas experiencias.Tambien Nate nos describió la falta en comunicación entre los profesores, la administración y los estudiantes y sus familias–una problema que nuestra programa de ESL debe tratar a fjiar.Nate nos ofreció ayudarnos en cada vía que puede, y me parece que él es un recurso excelente para la empieza de la programa.

Ayer, Kate me dijo sobre un charla de Kim Faber en Wilder–ella habló sobre ESL y la educación para un almuerzo de America Reads. En la charla, hay otras profesores de estudiantes, jefes de America Reads y la programa de graduado de Oberlin y un maestro de ESL para el conservatorio. Vamos a este reunión por ocasión, pero fue muy relatada a nuestro proyecto. Todos en el reunión estuvimos de acuerdo sobre la necesidad de algo para asistir los estudiantes ESL en Oberlin–y tambien para la importancia de enseñando los profesores de los escuelas en Oberlin sobre diferentes tácticas de educación ESL. Según Kim y otras allí, hay profesores en las escuelas aquí quien no sabe los fundamentos de educación ESL–no sabe que estudiantes tengan que leer y escribir en su lengua materna antes de leer y escribir en ingles–claramente un idea muy importante. Este charla me anime más continuar con nuestro proyecto y me conviene de su importancia.  

Para mi proyecto final, voy a trabajar con Kate, Maddie, Sasha y Jasmina para crear una programa de mentores para los estudiantes ESL en las escuelas publicas de Oberlin. Hoy en día, no programas existen para la ventaja de los estudiantes quien no hablan ingles, y nos parece que si tenemos los recursos, necesitamos tener acción. Para mi parte del proyecto, voy a hablar con gente diferente sobre diferentes programas y tipos de educación ESL para construir una “banco de recursos” para la programa nueva. Planeo hablar con la programa de mi escuela vieja, Santa Rosa High, una mentor de Americorps quien trabaja con estudiantes ESL, y tambien una profesora en una clase elementaria quien tiene estudiantes ESL en su clase. Quiero aprender más sobre los necesidades y deseos de estudiantes ESL para tener una idea mejor del trabajo que necesitamos hacer.Hay mucho para hacer, pero creo que sea posíble.  

Quiero refinar mi asunto para mi proyecto final. Dije que quería estudiar la inmigración, pero es un asunto muy grande y t demasiado información sobre este asunto en totál. Entonces, voy a investigar sobre el afecto de inmigración en la sistema de educación en los Estados Unidos. Quiero aprender sobre los estudiantes  ESL y los hijos de inmigrantes, y como están incorporando en las escuelas publicas. Tengo experiencia con los estudiantes ESL desde mi trabjo en los escuelas elementarias en California, y me parece que sería muchos fuentes para este asunto.